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生活是藝術的源泉,國畫創新提倡學生獨立思考

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發表于 4 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




關于中國畫如何創新,先要從中國畫的教學開始,教學主要由造型基礎課、專業基礎課和創作基礎課組成,這具有不同作用的三個方面的課程是互相滲透的。學生平時的創作,特別是畢業創作,是學生專業學習的小結。它既顯示出學生各科學習的水平,又檢驗著創作基礎教學本身,同時還涉及每個學生的思想水平、思維能力、創造能力和知識面寬窄等等。在人們審美意識大幅度變更的今天,是青年學生非常關心的課題。


建國初期繼承了傳統中國畫教學方法優秀部分和前輩的經驗,同時又吸取了當時蘇聯的社會主義現實主義創作方法,這三者的結合構成了中國畫系五十、六十年代的創作教學的基本模式,中國畫的創作,解放后有兩個發展高潮時期。五十年代末六十年代初,中國畫由復蘇進入了現代題材的開拓和發展時期。人們走出畫室,走向生活,畫出了不少具有時代氣息、民族特色的現實主義的好作品。


我們前面所提及的創作模式,正是與那個時期的創作相適應的,對現實主義的創作發展和人才的培養起著促進作用。中國畫創作正經歷著第二個發展高潮,人們視野的擴大,許多束縛藝術發展的框框條條地破除,解放了藝術的創造力,帶來了藝術創作的新繁榮。這種氣氛和背景是前所未有的,因此這次高潮無論在深度或廣度上也必將超過以往任何時期,現階段對中國畫從立意、題材、形式、技法,都進行了廣泛的開拓。


我一直重視對創作的研究,在實際中已形成了一些共同的想法,大致如下,正確認識美術工作者對社會的責任,使美術創作起到促進社會進步和提高人民審美情操的作用。我們不強求學生畫什么或不畫什么,但應告訴學生要從藝術工作者的責任出發去選擇主題,正確地去表現生活。要求學生真正明白生活是藝術的源泉,學習和實踐用形象思維的方法去觀察、體驗積累和表現生活。


要他們畫自己熟悉且有感情的生活,并從生活美和自然美中去尋求藝術美。中國畫系學生必須清醒地認識到,中國畫如果失去民族特性,在世界上便不可能有自己崇高的地位,從而失去本身存在的價值。中國畫發展前景應該是寬廣的,不應讓門戶之見和對傳統的狹隘理解阻礙這種發展。特別是青年學生在探索過程之中,各種不成熟現象都是正常的。對探索的勢頭應細心地給予保護和正確引導,但應告訴學生借鑒必須堅持為“我”所用。


中國畫不論怎么變化,最終還須姓“中”。我們鼓勵高年級學生對中國畫之現代化問題進行大膽的探索和開拓,并支持學生在繪畫材料和畫具上進行改革和嘗試,我們覺得創作教學的重點應放在學生創造力的開發和培養上,我們認為基礎要實,起點要高,眼光要遠,路子要寬。我們希望學生畫好創作,但不計較一幅作品的成敗,而更多地著眼于學生實際創造能力的增長上。


希望學生以后更大膽地去進行自我設計,也給學生更多獨立思考的余地。畫得周到而因循守舊,或者探索較少的作品,不給以高的分數。而對很有想法,探索很努力,畫面尚有缺陷的作品可給以高分。我們著眼于學生的發展和未來。提倡多創作現實題材的作品,特別是畢業創作必須在完成一幅以上的現實題材作品后,學生才可以選擇其他方面的題材。中國畫系學生必須研究中外各種藝術流派,但在創作課內不能搞抽象主義作品。


以上幾點,近年來教師們根據各自理解,各學科有側重的靈活地運用在不同的創作教學之中,使學生創作初露生機。我認為創作中生活性的題材至少要占二分之一以上,沒有留戀名山大川,而是更多地著眼于自己熟悉的生活,走向水鄉、山區、海角,去了解社會的變革、去領略鄉土的新風貌,從而得到新的形象感受。國畫培訓在創作中應該鼓勵學生勇于向自己的習慣勢力挑戰,古代技法可作借鑒的地方很少,這就迫使學生自己到生活中去創造。


我認為應該提倡學生獨立思考,從構圖形式、色調、表現手法上來幫助強化學生的這種感受,支持吸收裝飾畫、古典油畫上的一些感受,并糾正在吸取技法的同時所出現的形象也“洋化”的傾向,指明形象的變化會使作品產生質變,從而失去作品的原有的光彩。

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